Вернуться в обычный режим просмотра сайта
Этот текст взят с портала BELINTERNAT.ORG, созданного в рамках проекта интернЕт-интернАт ОО Фокус-группа при поддержке Всемирного банка.
Проект направлен на внедрение интернет-технологий в работу школ-интернатов Минской области.
Спасибо за то, что воспользовались материалом с нашего портала.

 

 

»методические материалы по данной теме

 
 

»методические материалы по данной теме (пока отсутствуют) »методические материалы по данной теме »методические материалы по данной теме »методические материалы по данной теме

 

в Избранное| На печать| О проекте/Участники | Фокус-группа  English version

Приемные семьи

Поспелова Наталья Станиславовна

директор Национального центра усыновления

О положении приемных семей в Республике Беларусь

В целях выявления и анализа положения приемных семей в Республике Беларусь по инициативе Министерства образования Национальным центром усыновления в октябре-ноябре 2004 г. было проведено анкетирование 226 приемных семей жителей всех регионов страны. В анкетном опросе приняли участие: по 33 приемные семьи из Брестской и Витебской областей; по 32 семьи из Гомельской и Могилевской областей; 42 приемные семьи из Гродненской области; 35 семей из Минской области; 19 приемных семей из г. Минска.

Учитывая, что на 1 ноября 2004 года в республике проживало около 1500 приемных семей, представленная выборка может считаться репрезентативной, а данные, полученные в ходе обработки анкет - валидными и с большой долей вероятности характеризующими положение всех приемных семей республики. Использованы два анкетных опросника: первый, содержащий 50 позиций по различным сторонам жизнедеятельности приемных семей, и второй, состоящий из 70 вопросов, направленных на выявление правового положения, состояния здоровья, характеристик психоневрологического статуса, речевого, психосоматического развития, формирования привязанностей, особенностей поведенческого развития (половое поведение, агрессивность, социальное поведение, аспекты невыполнения предъявляемых норм поведения) приемных детей в указанных семьях. Обработка анкетных данных осуществлялась путем механического подсчета.

Опросники были предоставлены доктором психологических наук, профессором Российской Академии образования Г.В.Семья (г.Москва).

РАЗДЕЛ I. Общая характеристика приемных семей.

- социально-демографические характеристики приемных родителей;

- количественные и возрастные характеристики детей в приемных семьях.

Среди 226 участников опроса большинство женщин: они составили 92,5 % (209 человек), мужчины 7,5% ( 17 человек).

Большинство опрошенных приемных родителей находятся в возрасте 40-49 лет - 50% или 113 человек, 28% (62 человека) находятся в возрасте 30-39 лет, в возрасте 50-55 лет – 9% (20 человек), в возрастной категории от 20 до 29 лет находятся 11 человек (5 %), в возрасте от 56 до 60 лет - 6 человек (3 %), старше 60 лет – 3 человека (1,3%).

В опросе приняли участие 149 приемных родителей-жителей городской местности (66 %), 77 - жителей села (34 %).

Среди приемных родителей на момент опроса большинство (159) супружеских пар - или 70%, большинство из них имеет опыт супружеской жизни свыше 15 лет - 96 человек (42%).

Опыт супружеской жизни от 10 до 15 лет имеют/имели 47 человек или 20% респондентов, от 5 до 10 лет в браке живут/прожили 38 опрошенных или 16%, от 3 до 5 лет супружеской жизни имеют/имели 23 семьи или 10%, среди молодых (с опытом семейной жизни от 1 до 3 лет) насчитывается 9 семей (4%). Не имеют опыта личной семейной жизни 13 респондентов (5%).

Среди респондентов выделены следующие группы семей:

- биологические многодетные семьи (семьи, воспитывающие или воспитавшие троих и более родных детей) – 44 семьи, 19 %;

- биологические бездетные семьи - 33 семьи, 14 %;

- семьи одиноких многодетных матерей, воспитывающих или воспитавших троих и более родных детей – 11 семей, 5 %;

- семьи, образованные одинокими бездетными женщинами - 14 семей, 6 %;

- семьи, образованные одинокими бездетными мужчинами - 2 семьи;

- семьи одиноких матерей, воспитывающих или воспитавших 1-2 родных детей - 38 семей, 17 %. В этой группе граждан не учитывалось наличие опыта супружеской жизни.

Большинство приемных семей являются однодетными приемными семьями – 139 семей, 61%.

В 53 приемных семьях воспитываются два приемных ребенка (23%).

34 приемные семьи - многодетные приемные семьи, воспитывающие троих и более приемных детей (16 %). 

В опросе приняли участие, в основном молодые приемные семьи, с опытом воспитания приемных детей от 1 до 2 лет - 63 семьи, 28%. Респонденты с опытом приемной семьи от 2 до 3 лет составили 48 человек (21%); с опытом приемной семьи от 3 до 4 лет – 38 (17%); с опытом от 4 до 5 лет, или самые “старые” приемные семьи, образованные сразу после введения института приемной семьи в Республике Беларусь составили 11 (5%); оценивают свой опыт жизни в приемной семье свыше 5 лет 39 семей (17%): разумеется, это семьи, ранее функционирующие по модели опекунском семьи, а впоследствии, с 1999 года получившие статус приемной. 

Подавляющее большинство респондентов на момент создания приемной семьи имели постоянное место работы: 165 женщин (жен) (73 %), 136 мужчин (мужей) (60%). Среди приемных родителей не имели рабочего места всего 36 женщин и 14 мужчин, перебивались временными заработками 25 женщин, 7 мужчин.

Опрошенные приемные родители указали, что в возрасте от 5 до 10 лет в их семьях воспитываются 104 ребенка, 34%, детей в возрасте старше 10 лет насчитывается 121 несовершеннолетний (40 %). В возрасте от 3 до 5 лет находятся 34 воспитанника приемных семей (11%), до 3 лет - 47 детей (21%).

Родные дети приемных родителей, в основном уже достигли совершеннолетия (107 человек), в возрасте от 10 до 18 лет - 57 детей, в возрасте до 10 лет - 27 детей.

Резюме: приемная семья образуется, как правило, лицами, состоящими в браке, имеющими значительный стаж семейной жизни, проживающими, в основном, в городской местности, вырастившими родных детей до подросткового или совершеннолетнего возраста.

Латентных и возможных усыновителей среди приемных родителей (по социально-демографическому статусу) примерно 20 %. Изучение анкет именно этой группы граждан показало, что в их семьях, как правило, воспитываются дети раннего и младшего дошкольного возраста.

Модель собственной семьи приемных родителей (по статусу многодетности) не является определяющей при создании приемной семьи: среди приемных родителей выделяется примерно 6 часть многодетных граждан.

РАЗДЕЛ II. Организационные аспекты функционирования приемных семей.

- подготовка и обучение приемных родителей, оценка его качественности;

- мотивы создания приемной семьи, источники информации, взаимосвязь тенденций к усыновлению и созданию приемной семьи;

- оценка сопровождения приемной семьи.

Подавляющее большинство респондентов указали, что они не испытывали проблем с оформлением документов при создании приемной семьи: 209 человек, 92%. Сложности и “волокиту”, по мнению опрошенных, пережили 17 человек, 7,5%.

Обучение при создании приемной семьи прошли 168 респондентов (74%), 147 из них оценивают его как квалифицированное, 21 - как не квалифицированное (им обучение не помогло в решении проблем приемной семьи). Не прошли обучение при создании приемной семьи 58 человек (25%).

Примечательно, что при создании приемной семьи 173 респондента ждали приемных детей менее месяца (76%); до трех месяцев ожидали детей 40 человек (17%); до полугода длилось ожидание детей в семьях 6 (2,6%) кандидатов в приемные родители; до года не были подобраны дети для помещения в приемные семьи 5 кандидатов (2%). Два респондента ждали детей более года.

В 114 семьях (50%) инициаторами создания приемной семьи выступали оба супруга; как и следовало ожидать, в ряде семей инициировали создание приемной семьи жены (109 семей, 48%). Мужья занимали более осторожную позицию и инициаторами создания приемной семьи выступили всего только трое из них.

В основном респонденты получили информацию о приемной семье от социальных специалистов (педагогов социальных учреждений образования, социальных работников) – на это указали 71 человек, 31%), из средств массовой информации о создании приемной семьи узнали 64 человека (28%). В госучреждениях была получена информация  41 человеком (18%), от знакомых и другой приемной семьи - 39 человек (17%).

Интересно представлено мнение респондентов об отношении их знакомых, чье мнение респонденты считают для себя важным, к факту создания приемной семьи: 170 референтов приемных родителей считают, что их близкие, создав приемную семью, поступили правильно. При этом некоторые из референтов сами создали приемную семью (15 человек). Однако близкие и значимые люди приемных родителей почти также часто рассматривают созданную приемную семью как обузу. На негативное мнение референтов по вопросу создания приемной семьи указали 59 респондентов.

До создания приемной семьи желание стать усыновителями выражали 129 респондентов (57%). Такого желания не было у 88 человек (39%). После создания приемной семьи стойкое желание усыновить проявляют только 37 респондентов (16%), у 81 человека такое желание пропало, хотя задумываются об усыновлении 65 человек.

Решение об усыновлении респондентам мешает принять, по их стойкому убеждению, тот факт, что на содержание усыновленного ребенка у семьи нет средств. На это указало 64 % респондентов. Подавляющее большинство граждан этой группы убеждены, что усыновление, влекущее за собой отмену сиротсткого статуса ребенка и всех более чем ощутимых социальных гарантий, не даст возможности семьям обеспечить нормальное будущее детей (обучение в ССУЗах, ВУЗах, получение государственного социального жилья и иных льгот), несмотря на то, что конкретно материальное обеспечение ребенка в приемной семье и усыновленного до 16 лет одинаково. Страх за будущее усыновленного ребенка проявляют 74 респондента; 56 человек считают, что усыновление должно быть окружено тайной. Как фактор, отвративший ряд семей от идеи усыновления детей является значительное общественное признание и помощь приемной семье (так считают 46 человек, 20 %). 16 (7%) респондентов беспокоятся из-за ущемления наследственных прав родных детей, которое произойдет в случае усыновления приемных.

Как отметили 147 опрошенных (65%) причиной создания приемной семьи явилось сострадание к положению детей, оставшихся без попечения родителей. Многие указывали, что “один раз на выходные взяли из близлежащего детского дома ребенка, а отдать его обратно не хватило сил (не поднялась рука) ”. 64 респондента (28%), как одну из ведущих причин создания приемной семьи, выделяют “возможность работать и быть полезным другим людям и обществу”. Материальное вознаграждение и выплаты на ребенка в приемной семье подвигли к созданию приемной семьи 29 человек (13%). Информация, полученная в газете, в передаче по радио или телевидению, определила мотив к созданию приемной семьи у 19 человек (8,4%). Отсутствие собственных детей, как мотив к созданию приемной семьи, определили для себя  44 человека (19,5%). 

Социальные специалисты достаточно часто посещают приемные семьи: 1 раз в месяц они бывают в 152 приемных семьях (67%), 1-2 раза в год - в 57 семьях (25%), ни разу специалисты не посетили 17 (7,5%) приемных семей.

Приемные родители, по их мнению, проявляют значительную личную активность и сами обращаются к специалистам. На это указали 127 человек (56%). Не обращаются к специалистам 79 человек (34%).

Приемными семьями наиболее востребована помощь психолога. На это указали 77 (34%) опрошенных. Посещений и консультаций врача ожидают 56 человек (25%), педагога – 48 (21%), социального работника - 32 человека 14%. При этом 87 % участников опроса хотели бы, в первую очередь, получить материальную помощь.

Среди организаций, в которых приемные родители получают реальную помощь семье, ими же выделяются специалисты и учреждения образования и социально-педагогические учреждения (социально-педагогические центры, детские социальные приюты, центры коррекционного обучения, развития и реабилитации), чаще всего с приемными семьями положительно контактируют специалисты отделов образования по охране детства, представители ряда общественных организаций (фонды, занимающиеся оздоровлением детей за границей).

Отказы при обращении за помощью чаще всего приемные родители получают в учреждениях социального обслуживания населения, учреждениях кредитования (в банках), в жилищно-коммунальных органах (мнение 47 % респондентов). 

Резюме. Данные раздела II позволяют утверждать, что в большинстве случаев социально-педагогическое сопровождение процессов создания и функционирования приемных семей является системным и качественным. Однако как крайне негативный факт следует рассматривать отсутствие обучения приемных родителей (кстати, наиболее массово на это указали респонденты Брестской области). Специалистам органов охраны детства, курирующим вопросы жизнедеятельности приемных семей, следует внимательно отнестись к выявленному факту. Желательно больше привлекать к сопровождению приемных семей специалистов-психологов, учитывая их реальную востребованность. 

Рассмотрение взаимодействия и взаимосвязи тенденций к усыновлению или созданию приемных семей гражданами республики свидетельствует о том, что в сегодняшних условиях социальная поддержка приемных родителей и воспитанников приемных семей является фактором, приводящим значительное число потенциальных усыновителей к приемному родительству, а не к усыновлению. Разумеется, если услуги по воспитанию ребенка в семье оплачиваются государством, а сам ребенок при этом сохраняет льготированный статус, то в интересах семейного бюджета и будущего самого ребенка следует отдать предпочтение приемному родительству, а не усыновлению.  В этой связи устоявшееся обывательское мнение об “известной меркантилизации” приемного родительства оправдывается современными социально-экономическими реалиями и может быть оценено как разумное. 

Считаем целесообразным вести целенаправленную работу по созданию положительного мнения о людях, принявших на воспитание приемных детей в их ближайшем окружении. Важно, чтобы институт приемного родительства в нашей стране одобрялся не только специалистами, сколько людьми, живущими с приемными семьями по соседству или работающими с членами приемных семей на одном предприятии. Для этого необходимо акцентуализировать публикации, теле и радиопередачи на тему замещающего родительства.

Приемная семья, ставшая реальной возможностью семейного воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, - устойчивая форма замещающего родительства, которая создается не для борьбы с усыновлением, а для блага детей.

РАЗДЕЛ III. Воспитательные установки в приемных семьях.

- стили воспитания в приемных семьях;

- включенность приемных детей в систему дополнительного образования и развития;

- система контактов приемных детей с биологическими родителями;

- отношения приемных и биологических детей в приемных семьях.

Очевидно, многие из опрошенных осуществляют в своих семьях демократический стиль воспитания (174 (77%) человек указали, что конфликты с приемными детьми они разрешают, стараясь спокойно обсудить проблему). Это вполне оправдано наличием богатого опыта воспитания собственных детей у большинства родителей и наличием житейского опыта у тех из них, кто не имеет собственных детей. Небольшая часть респондентов, решая конфликты, настаивает на своей позиции, опираясь на свой собственный опыт (41 человек (18%)). Невелико число “либералов”, которые позволяют детям поступить, как те считают нужным, будучи убежденными, что опыт можно приобрести только на своих ошибках (11 человек, 5%).

Указанные тенденции подтверждаются тем, что большинство родителей, воспитывающих приемных детей подросткового возраста, дают детям деньги на карманные расходы.

Самой больной проблемой в семейной адаптации и воспитании приемных детей, по мнению 150 (66%) респондентов, является проблема привития интереса у детей к школьным занятиям, преодоления трудностей в обучении; не меньше усилий требует искоренение у них вредных привычек (на это указали 115 (50%) респондентов); трудно дается установление и воспитание дисциплины у приемных детей (считают 97 (42%) человек), трудности в налаживании доверительных отношений с ребенком испытали 43 человека (29%). В примерно одинаковой степени трудно преодолевается отрицательный опыт воспитания в родной семье, отклонения в сексуальном поведении ребенка, стрессы, связанные с отторжением ребенка родной семьей и вызванные различными формами насилия над ним.

Дети школьного возраста, воспитывающиеся в приемных семьях, как правило включены в систему дополнительного образования и развития: подавляющее большинство из них посещают кружки детского творчества и по интересам, спортивные секции, бассейны, танцевальные, музыкальные и художественные студии.

В большинстве респонденты уверены в том, что их приемные дети чувствуют себя в равном положении с родными детьми (только один человек сомневается в этом); практически все убеждены, что приемным детям нравится в их семье (только 4 человека указали, что детям “не очень нравится” в их семье).

В семьях 10 респондентов собственные дети отнеслись настороженно к появлению новых детей, ребенок одного респондента открыто возражал против этого. Остальные 95 % биологических детей поддержали принятие в семьи приемных детей (а в некоторых случаях и настояли на этом).

Между собственными и приемным детьми в большинстве семей никогда не было трудностей или каких-либо трений. В 37 семьях такие трудности были только первые месяцы функционирования приемной семьи. В 4 семьях, к сожалению, до сих пор существует ревность между родными и приемными детьми.

Показательно, но в большинстве приемных семей дети не общаются с биологическими родителями. При этом сами приемные родители не препятствуют такому общению. Только в 16 семьях дети имеют связи с биологическими родителями, еще в 18 - такое общение, по мнению приемных родителей, осуществляется редко.

Резюме. Стили воспитания приемных детей, осуществляемые в приемных семьях, подтверждаются наличием значительного житейского и воспитательного опыта приемных родителей, что свидетельствует о воспитательной устойчивости приемной семьи как воспитательного института и института социализации. Этому также способствует выявленная включенность приемных детей в образовательную инфраструктуру микрорайонов.

Полагаем, что для оптимизации вхождения приемного ребенка в новую семью можно наладить обучение (и/или осуществлять психолого-педагогическое сопровождение) родных детей кандидатов и/или собственно приемных родителей. Это позволит уменьшить трудности адаптации приемного ребенка в новой семье.

Думается, что специалистам социально-педагогических учреждений и органов охраны детства следует активизировать работу с контактной сетью, а именно с биологическими родителями приемных детей. Это даст дополнительную возможность оздоровления родных семей приемных детей и может быть хотя бы единично создаст предпосылки к восстановлению родителей в родительских правах и к возвращению детей в родные семьи. 

РАЗДЕЛ IV. Материальное положение приемных семей

- доход семей;

- доступность основных льгот и социальных гарантий приемным семьям, использование местных возможностей в поддержке семей;

Среди опрошенных приемных родителей состоятельных людей практически нет (о наличии совокупного месячного дохода семьи в размере 5 и более прожиточных минимумов указали 36 респондентов, однако проанализировав их состав семьи становится понятно, что на одного члена семьи приходятся небольшие суммы).

В среднем общий доход семей (без учета выплат на содержание приемных детей) составляет до 260 тысяч рублей в месяц или до 2 прожиточных минимумов - у 87 семей (38%), до 390 тысяч рублей в месяц (до 3 ПМ) - в 62 семьях (27%), еще 41 семья (18%) имеет месячный доход в размере 500-520 тысяч рублей в месяц. Среди опрошенных нет семей с месячным доходом менее 1 прожиточного минимума.

На содержание приемного ребенка во всех регионах страны выдаются одинаковые суммы (от 95 до 105 тысяч рублей в месяц).

Как сообщили 5 респондентов, денежные выплаты на содержание детей они иногда получают с задержками, все остальные получают деньги в срок и регулярно.

По мнению только 8 приемных родителей денежного пособия, выделяемого на приемного ребенка, хватает на обеспечение его сбалансированным питанием, обувью и одеждой, личными игрушками, личным местом в квартире. Остальные 218 респондентов заявили, что этих денег хватает либо на что-то одно (к примеру, только на питание или только на одежду), либо вообще не хватает. Две приемные матери указали, что им денег хватает в любом случае, поскольку государство не заставляло их брать приемных детей и они понимали, на что идут, организовывая приемную семью. Многие родители пишут, что в первые дни существования приемной семьи, и особенно когда дети поступают из приютов “налегке”, приходилось тратить все семейные запасы на то, чтобы одеть и обустроить ребенка (постельные принадлежности, посуда, полотенца, средства личной гигиены и т.д.).

42 приемные семьи (18,5%) не получают бесплатных путевок на оздоровление детей, еще 13 семей (5,7%) получают путевки нерегулярно.

Среди наиболее распространенных видов социальной поддержки приемных семей выделяется гуманитарная помощь в виде одежды, обуви для детей, продуктов питания (ее получали примерно 70% опрошенных). Воспитанники приемных семей обеспечены Единым билетом. В некоторых районах практикуется бесплатное питание приемных детей в школах, бесплатная выдача учебников для приемных детей, в семьях, воспитывающих троих и более детей оплата за услуги детского сада производится в размере 50%.

Некоторые регионы ввели новую льготу для приемных семей -- компенсацию за коммунальные платежи за проживающих на жилплощади приемных родителей детей (на это указали приемные семьи г.Минска и Гомельской области). Размер компенсации, очевидно, зависит от возможностей местного бюджета и составляет, по отзывам респондентов от 0,5 до 2 базовых величин. К сожалению, эта более чем оправданная льгота применяется в очень малом числе регионов.

В одном из регионов Гродненской области местные власти изыскали возможность бесплатного посещения бассейна всей семьей, а не только детьми.

Абсолютное большинство приемных родителей убеждено, что размер пособия, выделяемого на содержание ребенка в семье, должен быть пересмотрен в сторону увеличения. Большинство семей мечтает об увеличении пособия в 2 раза. Некоторые, экстремально настроенные приемные родители, называют желаемый размер пособия в 400-500 тысяч рублей в месяц.

Среди дополнительных благ и услуг, которые, по мнению респондентов, должны быть предоставлены приемной семье, чаще других указываются:

- компенсация оплаты коммунальных услуг;

-выделение семейных путевок на отдых в летнее время или выплата компенсации родителям за неиспользованный отпуск;

-бесплатный/льготный проезд в общественном транспорте для приемных родителей;

-первоочередное обслуживание в медучреждениях: с одним больным ребенком в очереди к врачу приходится провести значительное время, когда дома еще 1-2-3 ребенка;

-льготное кредитование при строительстве, покупке или реконструкции жилья.

Резюме. Полагаем, что размер пособия на содержание приемного ребенка должен быть увеличен до размеров прожиточного минимума т.е. до 128.860 рублей в месяц и должен ему соответствовать в дальнейшем.

Считаем целесообразным четко проводить работу по оздоровлению приемных детей, заранее планируя отпускную компанию для приемных родителей, как работников образования, и используя возможности средств государственного социального страхования. 

Введение первоочередного обслуживания в медучреждениях не требует дополнительных денежных затрат и может быть отрегулировано на местном уровне.

РАЗДЕЛ V. Устойчивость приемной семьи как социального института.

О сокращении срока пребывания ребенка в приемной семье, установленному по трудовому договору и договору о передаче на воспитание, сообщил один респондент, пояснив, что это было вызвано восстановлением матери ребенка в родительских правах.

Подавляющее число приемных родителей намерены поддерживать отношения с приемными детьми и после выхода их в самостоятельную жизнь. Два респондента не намерены этого делать, еще двое не намерены это делать в отношении отдельных детей (респонденты, в приемных семьях которых воспитывается двое и более детей).

О своей настроенности взять в приемную семью новых детей категорическое “нет” высказали 80 опрошенных (35%), 56 человек (24%) ответили на этот вопрос положительно. Еще 71 человек (31%) возьмут нового ребенка в приемную семью “если будут больше платить”. 17 (7,5%) затруднились высказать мнение по этому вопросу.


ОПРОСНИК II. Положение приемных детей в приемных семьях.

Материал получен посредством механической обработки анкет о приемных семьях и приемных детях. В обработку поступило 226 анкет от приемных семей и 306 анкет о приемных детях, воспитывающихся в данных приемных семьях.

Общие сведения о приемных детях.

В 226 приемных семьях воспитывается 306 несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей.

Наибольшее число воспитанников приемных семей – девочки (173 ребенка или  57 %), меньше – мальчиков – 133 ребенка или 43 %).

Возрастные показатели приемных детей следующие: детей в возрасте до 1 года – 2 человека или 0,6%; от года до 2 лет – 19 или 6%; от 2 до 3 лет – 26 детей или 8,4% от 3 до 5 лет – 34 или 11%; от 5 до 7 лет – 45 детей или 14%; от 7 до 10 лет – 59 или 19%; от 10 до 14 лет – 77 детей или 25%; от 14 и старше – 44 несовершеннолетних или 14%.

Причины помещения несовершеннолетних в приемные семьи типичны: отсутствие родительского попечения вследствие лишения родительских прав (78%), смерть обоих или единственного родителя (14%) иные причины (отбывание родителями тюремного заключения, отказ от воспитания ребенка или согласие на усыновление - 8%).

74 ребенка (24%) до помещения в приемную семью испытывали жестокое обращение. 59 несовершеннолетних (19%) имели, по словам приемных родителей, опыт бродяжничества до помещения в приемную семью.

29 несовершеннолетних (9%) поступили в приемную семью из своих биологических семей. В одном учреждении до помещения в приемную семью побывали 232 ребенка (76%), причем многие приемные родители указали, что это учреждение – детский социальный приют; 39 несовершеннолетних (13%) сменили 2 учреждения до поступления в приемную семью, 6 детей были в трех и более учреждениях.

22 ребенка поддерживают контакты со своими биологическими семьями.

В отношении 12 детей приемные родители указали на наличие попыток их усыновления (удочерения).

Проблемы физического здоровья.

Наиболее частая проблема в физическом здоровье приемных детей – стоматологическая проблема. На момент помещения в приемную семью у 72 несовершеннолетних были проблемы с зубами. Очевидно, обусловили эту проблему у детей как недостаточное питание их матерей в период беременности, так и несбалансированность питания детей и их авитаминизация до поступления в приемную семью.

У 68 детей на момент помещения в приемную семью наблюдались различные патологические состояния дыхательных путей: частые простудные заболевания, бронхиты, ангины, заболевания носоглотки, легочной системы. Такие данные полностью совпадают с мнением российских авторов Т.Я.Сафоновой и Е.И. Цымбал, проводивших изучение состояния здоровья детей, поступивших в приют из неблагополучных семей.

У 50 несовершеннолетних наблюдалось истощение. Недостаток прививок, как следствие социальной и материнской депривации, отмечался, на момент помещения в семью, у 31 несовершеннолетнего.

24 ребенка страдали, на момент помещения в семью, различными инфекциями, среди которых чаще других родителями упоминаются инфекции мочеполовой системы.

Из наиболее часто встречающихся органических поражений у приемных детей их родители выделили нарушения зрения, которые отмечаются у 39 детей (косоглазие, астигматизм, дальнозоркость и др.).

Признаками органического поражения центральной нервной системы следует считать указанные у 25 несовершеннолетних двигательные нарушения (некоторые дети раскачиваются, иногда во сне или при засыпании, бьются головой). Повторяют навязчивые стереотипичные движения (сосание губ, расчесывания, потирания и т.д..).

У 4 детей наблюдается нарушение слуха.

Многие переживают состояние задержки моторного развития, у 2 детей – псориаз, 5 – имеют судорожные синдромы, 1 приемный ребенок страдает эпилепсией, 2 являются инвалидами с детства.

Указанные проблемы физического здоровья явились достаточно стойкими: так, стоматологические проблемы до сих пор актуальны для 20 детей; расстройствами дыхательной системы продолжают страдать 18 несовершеннолетних, нарушения зрения по прежнему беспокоят 21 ребенка, достаточно стойки и двигательные нарушения – они продолжают отмечаться у 13 детей.

Психосоматические расстройства.

Наибольшую обеспокоенность у приемных родителей вызывают проблемы со сном у приемных детей: 48 детей имели такие проблемы на момент помещения в семью, 12 продолжают ими страдать и сейчас. Среди основных расстройств сна родителями чаще упоминаются трудность засыпания, наличие беспокойного сна, сон с кошмарами.

У 31 ребенка, поступившего в приемные семьи, отмечаются частые непроизвольные мочеиспускания, энурез и энкопрез. Причем 11 детей продолжают испытывать эти патологические состояния на всем протяжении времени пребывания в приемной семье.

52 несовершеннолетних имеют проблему переедания или неуемного голода, что также характерно для детей, переживающих последствия материнской, сенсорной и социальной депривации. Указанная проблема сохраняется у 7 несовершеннолетних, несмотря на значительный стаж жизни в приемной семье.

На частую головную боль с начала жизни в приемной семье жаловались 18 детей, 5 испытывают это и сейчас. Головокружение и рвота были типичны для 16 детей (на начало жизни в приемной семье), сегодня они сопутствуют 2 детям.

Проблемы речевого развития.

Указанные проблемы, среди которых на первом месте – органические и социальные (недоразвитие речи), характерны для 53 детей на момент помещения их в приемные семьи; сейчас эти проблемы актуальны для 13 несовершеннолетних.

55 детей допускали, на момент начала обучения, частые ошибки при письме (эта проблема продолжает сопутствовать 22 детям). В основе данной проблемы лежат, как правило, неразвитость слухового анализатора, невнимательность, плохая память.

Среди функциональных речевых нарушений наиболее часто приемными родителями указывается дислалия (24 ребенка).

Школьные проблемы.

Наиболее частая проблема этой группы – сложности с выполнением домашнего задания, что отмечено у 61 ребенка школьного возраста на момент помещения в приемную семью, и продолжает отмечаться у 22 детей, несмотря на достаточный срок нахождения в семье. Приемные родители свидетельствуют, что главное в этой проблеме – отсутствие дисциплинированности, обязательности при подготовке домашнего задания, плохая память, отсутствие или сложности произвольных запоминания и внимания.

Школьная неуспеваемость отмечалась вначале у 38 детей, со временем только 9 приемных детей имеют неуспеваемость по некоторым школьным предметам. Приемные родители указывают, что многим детям, при подготовке уроков, необходим жесткий и постоянный контроль со стороны.

Актуальные проблемы формирования привязанности.

Наиболее частой проблемой этой группы являются боязнь и страх приемных детей потерять новую семью (73 ребенка). С течением времени пребывания в семье эта проблема не потеряла актуальности у 22 несовершеннолетних.

46 детей на начало жизни в приемной семье постоянно проявляли излишнее требование внимания и преданности от приемных родителей (44 ребенка), со временем эта проблема осталась у 18 детей.

33 несовершеннолетних излишне проявляли привязанность к незнакомым, со временем проблема осталась у 4 детей. Следовательно, с течением жизни в стабильных домашних условиях “интернатовская” привычка спонтанного поиска близких значимых людей устраняется.

Психологическое отстранение, отчуждение от приемных родителей в начале жизни в новой семье проявляли 16детей, эмоциональный шантаж приемных родителей использовали 9 детей, явное эмоциональное предпочтение одного из родителей проявляли 11 человек.

Проблемы, связанные с прошлой жизнью.

Наиболее распространенными оказались повторяющиеся воспоминания прошлого, актуальные для 51 ребенка на момент помещения в приемную семью (для 10 из них это осталось актуальным и впоследствии).

23 ребенка проявляли в начале беспокойство о биологических братьях, сестрах, со временем, это беспокойство сохранилось у 6 детей.

11 детей идеализировали в начале свое прошлое, со временем идеализация прошлого осталась у 2 несовершеннолетних. 

Сложности в построении новой жизни.

С отрицанием прошлого в приемные семьи пришло 15 детей, 1 из них до сих пор отрицает свой прежний опыт жизни.

У 14 детей явно имеется неясность своей истории, 21 ребенок испытывал сильное волнение в момент разговора на тему прошлого, 2 – повышенную агрессивность по отношению к новым родителям, 6 – сильно волнуются в момент разговора на тему жизни в новой семье.

Вероятно, что сложности в построении новой жизни обусловливаются не только трудностями личностной идентификации, что свойственно подавляющему большинству депривированных несовершеннолетних, но и отсутствием целенаправленной работы приемных родителей по созданию и расширению контактной сети приемного ребенка.

Проблемы полового поведения.

Излишнее половое любопытство проявляли 26 несовершеннолетних на момент создания их приемных семей. С течением времени этой проблемы не решили 9 из них.

Стыдливость и скрытность без какой-либо причины проявляли 12 детей, для 2 эта проблема до сих пор актуальна.

4 ребенка демонстрировали сексуальное поведение. Возможно, сказался их прежний опыт жизни в семейных условиях, далеких от традиционных представлений о супружеской и семейной порядочности и чистоты.

Социальная адаптация. Агрессивное поведение.

Физическую агрессию по отношению к взрослым демонстрировали 10 несовершеннолетних, 3 из них продолжают это делать, несмотря на значительный опыт воспитания в семье.

Словесную агрессию в отношении взрослых проявляли 16 человек, для 7 это до сих пор актуально.

20 детей решали конфликты со сверстниками “кулаками”, 4 продолжают вести себя агрессивно, несмотря на опыт жизни в благополучных семейных условиях. Словесную агрессию к сверстникам демонстрировали 24 ребенка, для 7 это также актуально.

На начало жизни в приемной семье 8 детей проявляли разрушительное поведение, 1 - продолжает вести себя также негативно.

Сложности в отношениях со сверстниками проявляли 19 детей, для 5 эта проблема сохраняется. Застенчивость, проявляемая ранее 19 несовершеннолетними, в основном – девочками, осталась заметна у 10.

Невыполнение предъявляемых норм поведения.

Наиболее частой, по мнению приемных родителей, является частая ложь и обман, которые проявляли 61 ребенок. Это нарушение общепринятых норм актуальным осталось для 23 детей, несмотря на жизнь в приемной семье. 

Проблемы с деньгами, кражи были первоначально актуальны для 22 несовершеннолетних, впоследствии остались у 4 детей. “Невинное присвоение предметов” было актуальным для 24 детей, у 5 это осталось.

Разумные требования родителей о выполнении посильной работы по дому в начале игнорировали 18 детей, 11 из них продолжают относиться к домашней работе нехотя.

43 ребенка не выполняли гигиенические нормы и требования, у 15 это осталось с течением времени.

47 детей не соблюдали норм в еде. Как следствие неблагополучного детства это осталось у 19 из них.

Нарушение норм просмотра телепередач и норм сна поначалу осуществляли 22 ребенка, у 19 это осталось.

Всеобщее неподчинение демонстрировали 12 несовершеннолетних подростков при помещении в приемную семью, у 4 это остается проблемой.

У 2 подростков с течением времени жизни в приемной семье были зафиксированы побеги и исключения из школы.

Ревность, агрессивность и драки с братьями, как родными, так и приемными, по началу наблюдались у 15 детей, с течением времени эта проблема осталась актуальна для 3 несовершеннолетних.

Резюме. Анализ данных о приемных детях позволяет утверждать, что массовые особенности психофизического развития, поведенческие деформации и девиации, сложности вхождения в детский социум для приемных детей являются следствиями депривационного синдрома, наличия неблагополучного жизненного опыта, отягощенной наследственности.

Многие из обозначенных проблем, даже несмотря на положительный опыт жизни детей в приемных семьях, продолжают оставаться актуальными.

В этой связи необходима более качественная подготовка и профессиональный отбор приемных родителей.

Необходимо корректировать число приемных детей в семьях, в случае, если один из детей имеет проблемы с адаптацией. Пополнение семьи новыми детьми чревато негативными последствиями для всех ее членов, делая приемную семью уязвимым социальным образованием.

Специалистам социально-педагогических учреждений и органов охраны детства рекомендуется проводить профильное и адресное социально-педагогическое и психологическое сопровождение приемных семей в зависимости от наличия и актуальности проблем.

Немаловажной является качественная работа по подготовке ребенка к передаче в приемную семью. Особенно это касается детей, поступающих в приемные семьи из приютов, в которых у них объективно нет достаточного времени для социальной адаптации к новым условиям жизни и грядущему семейному переустройству. Очевидно, что в случае поступления ребенка в приемную семью именно из приюта или из родной семьи, социально-педагогическим специалистам, психологам учреждений образования, осуществляющим патронаж созданной таким образом приемной семьи, следует уделять большое внимание сопровождению и поддержке именно ребенка в новой семье, а не только родителей.

Для выявления актуальных потребностей приемных семей, детей в этих семьях, считаем нужным проводить региональные опросы, анкетирование, интервьюирование этих категорий граждан.

Целесообразно разработать вариативные семинарские программы сопровождения приемных семей в зависимости от выявленных при их функционировании проблем, возраста и особенностей детей (в том числе и родных).

Не менее актуальным представляется вопрос создания и укрепления контактной сети приемных детей. Сеть позволит ребенку чувствовать свою родовую принадлежность, повысит его самооценку, укрепит положение как в приемной семье, так и вне ее. Влияние контактов с родственниками благотворно и для самих родственников, что доказано многими исследованиями российских и шведских исследователей. Приемная семья – открытая система, замыкать приемного ребенка только на приемных родителях педагогически нецелесообразно. Широкие связи ребенка, оставшегося без попечения родителей, важны для него на всем протяжении жизни. Создание и расширение контактной сети приемного ребенка требует взаимодействия и координации между специалистами учреждений временного пребывания детей (детских интернатных, социально-педагогических учреждений), работниками системы образования, осуществляющими текущий патронаж приемной семьи, самими приемными родителями и родственниками приемного ребенка.

Сложной проблемой в функционировании приемных семей видится наличие завышенных требований, предъявляемых как окружающими (к поведению детей), так и педагогами учреждений образования, которые посещают воспитанники приемных семей. Многим приемным родителям приходится часто слышать в свой адрес открытые упреки о том, что их дети слабо учатся, плохо организованы, не внимательны и т.д.. В этой связи хочется напомнить принцип социальной работы - о безоценочном отношении к событиям, фактам, людям. Прежде чем судить - можно попробовать самим создать приемную семью.

Воспитанники приемных семей - не хуже и не лучше иных детей. Они немного другие: ведь их жизненная история трудна и сложна. Поэтому вместо стороннего наблюдательства и предвзятого отношения приемным семьям и детям в них нужны помощь и немного участия. Всего остального они добъются сами. Люди, взявшие на воспитание сирот, не могут быть слабыми.